进入21世纪，随着文化、科技的迅猛发展，教育对人的要求也有了新的定义。在新时代、新理念、新课标的要求下，地理学作为中学课堂中必不可少的一份子也被赋予了新的角色，对中学生空间知觉能力、空间思维能力等空间能力的培养具有非常重大的意义。因此，地理课堂教学中如何培养学生的地理空间能力是当前中学地理教师需要掌握的一项重要技能。本文首先在研读国内外关于地理空间能力研究文献的基础上，通过进一步对其中所涉及的地理学、心理学、以及教育心理学等相关学科知识的学习，确立了本文研究内容的有关概念和主要理论基础，着重分析了关于地理空间知觉能力的相关知识。其次，对区域中要素的空间分布格局从地理要素的排列形状、地理要素的几何特征以及哲学视角的地理要素之间的联结关系三个不同的角度进行了类型的划分并通过部分区域图形加以说明。然后结合相关案例，提出了课堂教学实践过程当中培养学生地理要素空间格局视觉感知能力的具体策略。最后，以此为基础,以中学地理课堂中的实际教学为例，通过分析区域中涉及的地理要素、要素分布形成的空间格局以及要素间的关系对其进行了教学设计。本文对地理区域要素分布格局视觉感知类型的划分研究是希望能为中学地理教师更好地分析地理教材中所编纂的地理区域分布的学习内容提供参考和指导，发现并利用学生对图形中要素空间格局的学习心理规律，从而取得高效率的教学效果和学习效率，完成教学目标，使学生的空间能力得到不断的发展。