学区管理在教育体制综合改革中,作为义务教育阶段的一项重要制度创新举措,为我国推进社会教育公平,提升义务教育均衡发展起到历史性作用。在义务教育均衡发展的过程中,“学区制”对教育机制创新起到了积极的推动作用。但是伴随着“学区制”管理的进一步推进与实施,其矛盾与问题随之显露出来。当下义务教育资源不均衡的问题越来越突出,“择校热”加剧了不均衡的局面,而如何借鉴国内外经验,创造性开创国内学区制管理机制,是解决教育不公平不均衡现象的必由之路。本文通过对学区管理的概念、学区管理的实践案例、中外研究比较来寻找学区管理在中国的可行性方式。从宏观上说,x区作为国内学区管理的试验区,具有教育机制体制创新的历史开创意义。从微观上说,近十年的学区管理模式的推行经验,从政策宣传、师资考核、课程设置、学生评价等方面采取实质性的合理配置,探寻具体操作层面的机制创新改革的新路子,为义务教育均衡发展、引导教育资源有序流动提供新思路、新方法。同时,基于客观调研事实,希望以此呼吁相关教育行政部门更加关注义务教育均衡发展的问题,从而为全民提供更加优质的教育,办好人民满意的教育。笔者通过研究对广州市x区实施学区制管理的案例分析,梳理学区制管理的现实状况,并针对现实状况提出可行性建议,为全国其他区探索义务教育均衡发展的创新机制提供指导性理论与实践建议。笔者通过走访市、区各教育局查阅相关文件资料和访谈各代表学校的校长及教学管理人员,掌握较为确切和详细的学区制管理实施现状,从而为学区管理提供可行性意见。