随着中国经济发展水平的不断提升,中外交流日趋密切,作为世界上使用最广泛的语言,中国对外语尤其是英语的要求不断提高,因此培养新一代青年学生的英语口语交际能力是当前国际形势下的一项重要任务。调查发现,目前中职英语口语课堂中“哑巴”口语现象明显,基于此,笔者将APP辅助英语口语教学,观察信息技术支持下的APP对中职学生英语口语水平和学习态度的影响。本研究通过文献分析法,基于英语口语学习的二语习得、输出假说和自主学习理论,结合中职生的学习特点、教学内容和APP的功能设计了APP支持下的英语口语教学流程。然后采用准实验的研究方法在山东省某中职院校进行教学实践,选择两个平行班作为对照组和实验组,并在一学期之内对实验组实施APP参与的口语教学。最后采用问卷调查探究APP教学对学习态度的影响,通过口语测试探究APP教学对口语水平的影响,通过对部分学生的访谈深入分析APP教学对学习效果的影响以及学生对APP教学的看法,全方位理解APP在中职口语教学中所起的作用。研究发现,APP支持下的口语教学能够提高学生的整体语音水平,其中单词发音提升较大、连读有些许提高、语调与重音无明显变化;有利于提高学生的口语交际水平,其中流利性提升最大、词汇语法有小幅提高、内容方面无明显变化;有助于提高学生口语学习态度的积极性。由此,建议教师在口语课堂中积极使用APP的跟读、评分、闯关、分享、打卡等功能提高学习者的学习态度和口语水平,同时应注意在课堂中控制学习进度、排除手机干扰、管理课堂秩序,削弱APP教学的不良影响。