隐喻理解能力是学习者学习一门外语并达到地道流利使用这门外语的一种重要能力。培养英语学习者的隐喻理解能力,能够帮助学习者形成目标语的思维模式,有助于增强其英语隐喻思维能力,从而有效地提升英语学习者的语言能力。本研究以语言迁移理论、隐喻迁移理论和概念隐喻理论为理论依据,从学习者的思维过程与英语隐喻产出的视角,探讨了以汉语为母语、英语为第二语言的高中学生的英语隐喻理解能力现状及其影响因素。本研究选取某中学高一年级150名学生为研究对象,以期中考试成绩划分学生的语言水平,隐喻理解能力测试卷作为研究工具来测试学生的隐喻理解能力（最终得到有效测试卷138份）,利用SPSS 17.0对数据进行统计和分析。本研究所得结论如下:第一,高中学生英语隐喻理解能力总体较强;第二,高中学生的语言水平与英语隐喻理解能力之间有显著相关性(相关系数r=0.344^**,显著性值P=0.00<0.05),其中语言水平与“发现隐喻意义能力”和“解释隐喻流利性”两个方面能力都呈显著性正相关。该结果说明高中生语言水平会影响其隐喻理解能力;第三,不同语言水平学生对四种隐喻类型理解有显著差异性。这一结果表明,随着英汉两种语言概念从相同转变为不同,学习者的隐喻理解难度也逐渐增加,母语概念迁移作用也从正迁移转向负迁移。此外,本研究对6名学生进行了访谈,为本研究结果的分析和讨论提供了更加充分的依据。最后,本研究从英语教与学的角度出发,针对在外语教学中培养学生的隐喻理解能力提出了相应的建议,以期提高学习者外语学习的效率和英语综合能力。