在基础教育课程改革中,由于受课程地位、师资水平等诸多因素影响,承接学生信息素养的信息技术学科教学与中小学全面实施素质教育、推行基础教育新课改的现实要求还不相适应。如何正确认识当前信息技术教育存在的问题和提高课堂教学效益,培养一支引领信息技术教育发展的高素质的教师队伍,成为信息技术教育领域亟待研究和解决的课题。本课题以“课堂教学有效性”为研究重点,主要通过文献资料、问卷调查、课堂观察、案例研究等方法,运用有关教育学、心理学、信息技术教学等相关理论,对双流县中小学信息技术课堂教学进行深入开展调查研究,总结分析我县信息技术教学中存在的问题,提出加强课堂教学有效性研究与实践的必要性。在通过有关有效教学理论学习和总结一般有效教学基本特征基础上,分析信息技术学科有效教学的内涵和特征,找到影响信息技术课堂教学的关键因素,从课堂教学微观层面入手,对其进行研究与实践,提出提高信息技术学科课堂教学有效性的教学模式和策略,并进行实践论证。本课题充分论证了信息技术学科课堂教学有效性的内涵特征,并通过大量案例具体分析了提高课堂教学有效性的策略和实施有效教学应注意的问题,通过具体的教学案例,总结验证了课题结论,为一线信息技术教师教育教学实践提供了指导性建议,初步实现了预期的研究目标,既有理论价值,又有较强的现实指导意义。