随着浙江省新高考改革政策的实施，高中生对职业生涯规划指导的需求与日俱增，高中学生急需了解自己、了解职业，及早树立职业目标，根据自己的职业理想选择合适的选考学科，进而选择合适的大学及专业。但是普通高中依然按照原有的教学模式，对学生进行职业生涯规划指导却很少涉及。基于这样的背景，本文具体研究以下三个方面的问题：第一，什么样的高中生职业生涯规划指导是科学合理的？第二，浙江省新高考政策对高中生的职业生涯规划提出了什么新的要求？第三，在此背景下，普通高中是怎样开展职业生涯规划指导的？针对指导情况，有什么经验和问题？应提出哪些相应的改进或完善策略？　　针对以上问题，本研究在文献梳理的基础上编制了《F中学学生职业生涯规划指导的调查问卷》学生卷与教师卷，对三个年级的学生与在职教师进行整群抽样，实施问卷调查，得出以下结论：　　第一，师生在指导对象、指导主体、指导内容及评价方式上存在认知差异；第二，F中学实际开展的生涯规划指导与师生的需求存在差异，师生需求比较多的与职业相关的信息比较缺失，优秀从业人员进入学校给予指导的比较少，社会实践类的评价方式比较单一、反馈不及时；第三，F中学对学生的指导效果有待提高。总体上师生对F中学开展的职业生涯规划指导比较满意，但是还有很多地方可以提高和改进。　　基于以上问题，本研究提出以下几点意见：加强与职业相关信息的提供，帮助学生更好的了解社会上职业的分类、从业要求、行业前景等；开展形式多样的指导方式，帮助学生更加深入了解社会及职业；同时建立更加科学、有效的评价体系，并把评价结果及时反馈给学生，用全面、客观的评价促进学生的发展。