韩礼德的系统功能语言学有三大元功能：概念功能,人际功能和语篇功能。每种功能的实现都有其语法隐喻形式。即在系统功能语言学的框架下,语法隐喻有概念语法隐喻,人际语法隐喻和语篇语法隐喻。其中,人际语法隐喻又可以分为语气语法隐喻和情态语法隐喻。本文通过对情态隐喻的取向、类型和作用的介绍阐述了情态隐喻的基本知识和用法,揭示了情态隐喻在人际语法隐喻中的重要性。口语教学一直以来在英语教学中有着举足轻重的地位,而交际中大量的情态隐喻是造成英语口语交流困难的一大原因。文章通过对信阳市第一高级中学和第九初级中学两位英语教师的课堂进行观察与录音,对其班级的学生进行问卷调查,并同两位访谈的方式,对中学英语口语进行调查与分析。文章结合具体实例分析情态隐喻如何有利于口语教学,探讨人际语法隐喻对口语的指导作用,为口语教学提供一种思路。本文探讨了情态隐喻理论与英语口语教学的关系,有计划、有步骤地将情态隐喻教学引入了教学实验中,通过对比实验数据,得出了在英语口语教学中引入情态隐喻教学可以有效提高学生英语口语交际能力的结论,希望引起中学英语教师师的关注。