自上个世纪90年代末，我国国家行政机关陆续开展了以现代管理知识为核心内容的“岗位培训”，通过学习，行政主体开始认识到培训的重要性。对公务员进行培训不仅是对公务员能力建设的加强，同时也能增强公务员的竞争能力、为我国建设一个强有力的政府提供保障。随着公务员制度的全面实施及社会主义市场经济体制的逐步建立，现阶段的公务员对于培训有了更高的标准化要求。但是，我国的公务员培训还局限在传统的干部培训的基础上，起步较晚，仍然存在着许多不完善、不合理的环节，这些在一定程度上制约了行政的效率提高和行政功能的发挥效果。　　 随着知识经济的快速发展，越来越多的新兴事物被带入中国市场，国内企业或组织由于安于现状，其管理模式与经营理念都相对滞后，因此在国际市场竞争中，一直处于落后的地位。那么在如此高度竞争的坏境中，如何生存，如何营造良好优越的环境与绩效，是每一个领导者所应考虑的头等大事。在领导者们为寻找出路却毫无建树时，管理教练这一新兴理论被引入中国，并迅速成为领导者们所青睐的管理理论。管理教练理论是上世纪80年代起源于美国的一套知识员工的管理理论，它是一门把目标变成结果的管理理论，其为知识员工的管理提供了正确的方向，就连大名鼎鼎的世界第一CEO，GE的韦尔奇，IBM的郭士纳等也都是这套管理理论的支持者。　　 正文基本框架由四部分构成，着重阐述以下内容：第一章绪论介绍论文的研究背景、写作思路与方法、以及本文的创新点；第二章相关理论针对管理教练的概念、特点、功能，公务员培训的定义、模式、意义等基本信息进行阐述；第三章针对我国公务员培训的现状进行分析，重点放在我国公务员培训的不足之处；第四章基于管理教练理论来完善我国的公务员培训，针对第三章提出的不足，运用管理教练的功能，一一进行分析解决与完善。