信息技术与学科课程的整合是当前教育领域的一个研究的热点问题，作为基础学科之一的数学，一直都是广大教育工作者进行整合研究的重点。在同行们不懈怠的努力下至今已经取得了很多的成果。通过大量的文献调研发现，目前的研究主要集中在小学和中学阶段，还有相当一部分研究是从学科的角度来进行的。研究成果形式多样、内容丰富。有的提出了基于信息技术环境下的多种教学模式，有的探讨了信息技术与数学整合的原则、条件以及整合过程中需要注意的问题等，这些都给信息技术与数学的整合提供了丰富的指导。本文选取了信息技术与初中数学函数教学进行整合研究，试图提出在初中函数教学中信息技术的一些具体的应用策略，让信息技术与数学课程整合的成果更加贴近一线教师的教学实践，更具有可操作性。因此本文的研究成果属于信息技术与学科课程整合研究，是整合研究的深入和具体化。本研究以建构主义学习理论、信息化教学设计理论以及中学数学教学论为理论基础，是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题《现代远程教育资源在陕西农村中小学的教学应用研究》项目子课题《三种环境下的现代远程教育资源在学科中的应用模式与方法研究》中的一个部分。本文在分析了初中函数课程的教学目标与特点的基础上，寻找到信息技术在初中函数教学中应用的切入点，深入分析整合过程中的难点和关键，进而提出了信息技术在初中函数教学中应用的一些具体可行的策略。