当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，各种各样的价值观杂糅渗透，都在试图对学生施加影响，而当前多元价值共存将成为社会领域的一种普遍现象，选择将成为学生在价值生活中的日常行为。面对“歧路”丛生的道德迷宫，学生必须选择，而且要学会选择，否则会感到茫然失措，从而陷入价值观混乱的状态。由于社会环境、学校道德教育、家庭教育以及青少年自身等多种因素的影响，青少年学生丧失了道德主体性，没有获得道德上的自由，无法进行自由的选择，缺乏道德选择能力，结果也就不能对自己的道德行为承担责任，导致学生道德责任感的失落、道德行为的失范。因此，传统的顺从式道德教育已不能适应社会的发展变化，培养学生的道德选择能力被提上了学校道德教育的日程。本文尝试对这一问题进行了理论和实践上的探讨，主要采用了文献法、历史研究法、访谈法等研究方法。全文共分三部分：第一部分：研究的依据，包括学校培养青少年学生道德选择能力的必要性和可能性。第二部分：通过对中小学教师和学生的访谈，总结出当前我国青少年学生在道德选择上面临的困惑、道德选择能力的缺失，并从社会环境、学校道德教育、家庭教育、青少年自身等几方面来剖析其原因。第三部分：提出培养学生道德选择能力的实施策略：首先论述了发展学生道德选择能力的原则，即一元与多元价值观并存的原则、学生主体性原则、道德选择标准的层次性原则；其次论述了培养道德选择能力的具体策略，即确定道德价值等级序列、运用道德故事训练法、提供道德实践机会等。