对菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生而言,记录母语的文字是拉丁文字。笔者在教学中发现:汉字学习是他们汉语学习中的“拦路虎”,他们对汉字的感知较弱,未能建立起笔画、笔顺概念。汉字结构意识不强、部件区分能力、音形义结合能力较差造成汉字书写偏误频发。这些书写偏误普遍贯穿于学生的汉字书写过程中,具有一定的普遍性。本文以菲律宾宿务亚典耀圣心学校的初中生为研究对象,通过教学实践和观察,对研究对象的汉字书写偏误情况进行了分类和统计,笔者进而分析每一种偏误出现的原因,并根据偏误类型提出应对策略,以期改善菲律宾汉语教学质量和学生的汉字书写能力,减少学生在汉字学习方面的阻力。本文共分为四部分,各部分的内容如下:第一部分为绪论,介绍了本文的选题缘由、研究对象、相关研究状况、研究思路和研究方法。第一章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中部的概况和汉语教学情况,先介绍该校初中部的教学概况,通过调查,分析说明该校汉语教学、汉字教学现状以及存在问题。第二章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生汉字偏误类型统计及分析。介绍了对该校初中生汉字书写偏误收集过程、资料来源。笔者结合前人研究成果,对所搜集的偏误资料进行分类。然后对以上样本从“错字”、“别字”进行整理、分类。“错字”分为笔画、部件等偏误类型;“别字”偏误包括形近偏误、音近偏误两种,并对其内部情况再做细致分析,展示了一些典型汉字书写偏误样本。同时还对学生书写时的动态情况展开调查,收集学生汉字书写时笔画不符规范和笔顺错误情况,单独进行讨论。在菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生的书写偏误中,笔画偏误在总偏误中所占比重最高,其次是部件偏误,最后是“别字”偏误。对于初中部的学生来说,汉字书写的主要偏误是笔画偏误和部件偏误。在笔画偏误方面,偏误数量最多是笔画误加或误减,其次是笔画组合关系偏误。部件偏误方面,偏误数量最多的是部件改换,其次是部件的误加或误减。第三章为菲律宾宿务亚典耀圣心学校初中生的汉字书写偏误的原因分析。在该章节中,本文进一步分析了“错字”笔画偏误、错字“部件”偏误、“别字”偏误、“笔顺”偏误出现的原因,研究发现以上偏误多与学生未能完全掌握汉字笔画的基本特征、母语书写习惯的影响以及受已学汉字的影响有关。第四章为针该校初中生汉字书写偏误的教学策略与建议。根据以上偏误类型、原因,笔者认为教师需加强汉字书写基本知识教学,规范书写,注重易混淆笔画、部件之间的对比与归类。同时,笔者也从教学安排、教材、兴趣、多媒体四个方面提出了相应建议,以期扫清汉字学习中的“拦路虎”。