李有行先生自留法归国后将法派的艺术理念结合中国工艺设计创立了一套装饰色彩教学体系,黑影写生、单色(黑白灰)写生、限色及复色写生分别是李有行先生的装饰色彩写生教学体系下的四大板块。其中黑影写生是至关重要的基础写生练习步骤,通过黑影写生训练之后才能到达装饰色彩的“殿堂”。笔者采用了文献分析法、图像阐释法和对比分析法进行研究黑影画的发展,并通过学习李有行先生的黑影画的风格特征、创作方式,以及阐述了黑影画的教学功能与审美功能来深入了解黑影的精髓所在。李有行先生创立黑影写生的目的是通过写生锻炼学生的观察能力与训练学生对画面布局与间架结构的技能,在其弟子们的传承与发展下黑影画表现出更多当代性的多元化可能。笔者梳理了前人对李有行黑影画的见解和表现,将李有行的黑影画作为研究的源点,研究现当代与黑影相关的国内外装饰色彩来找寻自身创作表现方面的可行性以及创新性表达的路径与方法。通过对黑影画的横向与纵向研究,有利于我们从整体上较为全面的分析黑影画的发展,了解黑影画在国内外的当代艺术中的形式表达,并且能够探索与之相关的装饰色彩的表现形式。在经过对当代装饰色彩的概念性以及审美趣味性的思索之后,笔者基于黑影画,从构图、用色、材料、肌理等多方面展开自身创作形式的探索。其中,笔者思考黑影与当代装饰色彩形式的结合可以碰撞出更多可能,如具象写实的黑影表现形式加入一些类似当代性的抽象元素等等,因此笔者在创作时将黑影与装饰色彩相结合的表现形式进行了一系列的艺术实践。这种实践的探索大概分为以下几个阶段:黑影的具象写实表现;黑影的具象主观性表现;底色实验阶段;抽象表现阶段;媒介添加阶段;具有黑影元素的装饰色彩阶段。这六个阶段是循序渐进地将传统具象的黑影表现逐渐走向当代性的表达过程中。最后是笔者根据自身的创作过程及作品进行了反思与总结。将黑影的表现形式延续到自身的创作里,不仅能够将李先生对美术教育界最大的成果之一重新展现在世人眼前,而且将其精髓剖析再利用,为装饰色彩创作更添新果。