近年来,随着职业教育的迅速发展,在高职院校中存在着这么一类学生们和普通高职学生在升学形式上有所不同,他们在入学前是中专生或职高生.们通常称他们为对口高职学生,对口高职学生普遍存在着学习困难的现象,尤其在数学学习方面表现最为突出。它严重阻碍了对口高职学生的全面发展。通过大量理论研究发现,到目前为止,针对对口高职学生的研究很少,针对对口高职学生数学学习困难的研究更少。为解决对口高职学生数学学习困难的问题,必须深入研究影响他们数学学习困难的原因。笔者以数学学习困难相关理论为指导,在分析国内外相关研究成果的基础上,采用理论分析、问卷调查等方法,对山东工业职业学院、山东劳动职业技术学院、枣庄科技职业学院、山东胜利职业学院等四所学院的数学学习困难学生进行问卷调查与分析,找出造成对口高职一年级学生数学学习困难的原因,并提出了相应的教学对策。本文共分六章：第一章：问题的提出,综述国内外关于学困生研究的现状与发展,通过对口高职学生学习困难分析,从而提出对口高职学生数学学习困难成因与对策研究这一课题。第二章：对学习困难的概念进行界定,分析了数学学习困难形成的原因及表现形式,分析了数学学习困难的考查形式。第三章：对对口高职一年级学生数学学习困难原因进行调查、统计、分析。第四章：对对口高职一年级学生数学学习困难原因进行具体探讨,总体分析对口高职一年级学生数学学习困难的成因。第五章：从六个方面探讨了对口高职学生的教学对策。第六章：对本课题的探究工作进行小结。研究表明,在对口高职的数学教学中,既要重视学生的非智力因素如动机、兴趣等因素还要重视心思学习方法、意志、数学基础、认知、数学基本技能、元认知等因素的影响,并针对对口高职学生学习困难原因采取积极有效的教学措施以培养他们形成良好的学习品质,并提高他们的数学基本技能。只有这样,才能使对口高职生摆脱数学学习困难,使他们得到全面发展。