习近平积极倡导利用互联网来推动信息技术与教育的深度融合,正如我国精品开放课程共享系统——“爱课程”网正是互联网创新发展的产物。利用互联网思维宣传党的意识形态,传递中国声音,宣传中国文化,弘扬中国精神,以思想政治理论视频公开课为平台,将互联网作为思想政治理论学习的补充媒介,充分利用互联网的优势,将思想政治教育的内容转化为贴近生活、契合心理、轻松接受的内容。打造具有中国特色的思想政治理论视频公开课,是我们一直为思想政治教育寻找新契机的重要体现。不间断地丰富和完善中国大学精品开放课程共享系统——“爱课程”网,使其朝着创新、可持续的开放教育生态系统的方向发展,让思想政治理论视频课的学习者拥有更加科学的思维方式,自觉地“转识成智”,用现代人的手段把理论和实践相结合,做到知行合一,在心灵上有感触,思想上有提高,实践中有收获,切实地让思想政治教育深入人心。本文主要从四个部分对思想政治理论视频公开课进行论述,通过对不同形式、不同内容的思想政治理论视频公开课展开分析,并且将我国的视频公开课与国外顶级的视频公开课进行对比分析,挖掘我们思想政治理论视频课在教学方法上存在的问题,建构Piano模型,研究其价值,实现创新思想政治理论课的教学方法的目标。第一部分,思想政治理论视频公开课相关概念界定及发展脉络。首先对开放教育资源、视频公开课、思想政治理论视频公开课的概念进行界定,接下来追溯国内外视频公开课的历史,分析我国思想政治理论视频公开课及中国大学MOOC的发展历程。第二部分,论述我国思想政治理论视频公开课的发展现状。先对我国视频公开课的创新发展进行阐述。接下来论述思想政治理论视频公开课及资源共享课上线情况及问题表现。第三部分,对国内外视频公开课的典型课程进行分析。首先,对《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》具有代表性的四门思想政治理论视频公开课进行课程分析,然后通过与美国哈佛大学的《公正课》《幸福课》的对比分析,总结我国思想政治理论课在教学方法上存在的问题,以及从国外视频公开课得到的启示。第四部分,思想政治理论视频公开课的Piano模型构想及其价值体现。首先,建构了以先进性、互动性、自主性、自然性及在线性为特征的Piano模型,旨在显示出思想政治理论视频公开课不同于一般视频公开课的独到之处。接下来,从对学生、教师以及社会三个方面对Piano构想模型的价值进行论述。