本文以马克思主义生态文明思想为指导,以实际的调查研究为根据,从如何增强大学生生态文明教育实效性所面临的挑战入手,分析了增强大学生生态文明教育实效性的基本原则、主要环节,重点论述了增强大学生生态文明教育的自我教育、氛围教育及网络教育三种有效方法及课程教育和非课程教育两种途径。论文包括绪论、正文和结语三部分内容。绪论部分主要介绍了增强大学生生态文明教育实效性的研究背景和意义、国内外研究现状、论文的创新点和不足,并厘定了生态文明、生态文明观、生态文明教育、教育实效性等相关概念。第一章当前大学生生态文明教育存在问题及其原因分析。当前大学生生态文明教育取得的积极进展:生态文明教育在高校课程教育过程中有所体现,高校环保社团组织随之兴起,高校生态环保宣传活动普遍开展。当前大学生生态文明素质存在的主要问题:大学生对生态环境保护知识了解不多,大学生生态环境保护意识淡漠,大学生生态文明行为能力薄弱。当前大学生生态文明教育存在的主要问题:大学生生态文明教育总体存在不足,学校教育主渠道作用不够,大学生对目前生态文明观教育满意度较低。当前大学生生态文明教育存在问题的原因:教育原则、环节及内容不科学,教育形式单一、教学方法陈旧,教育途径不全面。第二章将增强大学生生态文明教育实效性的基本原则和主要环节。增强大学生生态文明教育实效性应该坚持三个基本原则,即坚持教育过程长期性和短期性协同原则、坚持教育方法的实践性和理论性协同原则及坚持教育与管理协同原则。主要环节是增强大学生生态文明实效性需要抓好大学生生态文明教育的认知教育、情感教育、意志教育以及行为教育四个方面。第三章增强大学生生态文明教育实效性的方法和途径。当前增强大学生生态文明教育的有效方法主要是,探索激发主观能动性的自我教育方法、满足环境多样化的环境教育方法、满足社会信息化的网络教育方法。发挥好思想政治理论课为主渠道的作用、专业课和选修课的渗透和拓展作用、课程过程中现代科技手段的应用作用,是当前增强大学生生态文明教育实效性的课程教育途径。深入开展社会实践、大力建设校园生态文化、加强网络生态文明教育阵地建设,是当前增强大学生生态文明教育实效性的非课程教育途径。结语部分,总结概括了本篇论文坚持的指导思想,全文的核心内容,并指出论文研究方向在涉及政府、家庭、媒体、社会各界多层面还有待进一步拓展和探究之处。