课程作为幼儿园重要的工作之一,它的改革与发展直接关系到幼儿园的发展,也影响到幼儿的身心发展。幼儿园进行园本课程开发具有重要意义,它能够促进幼儿的全面发展,推动教师的专业发展,帮助家长形成科学的育儿观念,同时也是时代发展和幼儿园发展的要求。本研究通过运用文献法、访谈法、观察法等方法从个案幼儿园园本课程开发理念、课程开发目标、课程开发主体、课程资源开发、课程开发管理模式五个方面对该园园本课程开发的现状进行分析,发现在园本课程开发的过程中存在诸多问题,例如幼儿园园长课程领导力欠缺,幼儿、家长未参与课程开发,课程开发目标缺乏凝练性、没有彰显园本特色,课程评价主体单一,注重显性课程、忽视隐形课程等问题。针对园本课程开发的不足之处,本文提出要提升幼儿园园长课程领导力,加强教师培训、提高其开发能力,加强家园合作、构建多方参与模式,评价主体多元化、评价方式多样化,深入挖掘、优化开发、合理利用周边课程资源等建议,以期对今后幼儿园进行园本课程开发提供依据。本文共分为五个部分:第一部分主要介绍本研究的缘起和理论基础,提出研究的意义,并通过综述国内外研究文献,对园本课程开发等概念做出界定;第二部分通过进入幼儿园收集资料了解幼儿园园本课程开发的背景;第三部分主要通过访谈法和观察法等方法,了解个案幼儿园园本课程开发的进程和现状;第四部分通过分析个案幼儿园园本课程开发的现状,归纳总结该园在课程开发过程中存在的问题,并作出原因分析;第五部分通过理论建议和实践策略结合的形式对个案幼儿园园本课程开发提出策略。