随着教育信息化的不断深入,网络教学视频逐渐成为人们追捧的学习方式,闲时观看微视频教学资源已成为人们的生活习惯。因此,碎片化、实用性的微视频教学资源应运而生。国内在体育教学微视频资源的建构上主要还停留在以教师的“教”为中心,很少视频资源体现出学生“学”的过程,面向培养体育师范生教学技能的视频资源几乎没有,也没有形成一个完整的体系。为此,笔者拟以创新的角度提出建构一种新型的体育教学视频资源,即体育教学过程性视频资源,目的是为体育教学过程性视频资源培养体育师范生教学技能奠定基础。在本研究中,笔者主要从以下五点进行研究分析:一是选题依据,笔者从体育师范生教学技能掌握、视频资源创新以及理论结合实践三个方面作为本研究的依据。二是采用文献分析法分析体育教学视频资源类型及建构的研究现状,形成对体育教学视频资源类型与发展的整体认知。二是体育教学过程性视频资源概念界定和建构的理论基础分析,笔者根据体育教学过程性视频资源的内容框架及特点,总结出体育教学过程性视频资源的概念,并阐明了建构该视频资源的理论基础,用以指导体育教学过程性视频资源的设计与建构。四是体育教学过程性视频资源的设计研究,此内容主要有四部分:第一部分,通过问卷调查体育师范生对本研究视频资源的需求,并利用数理统计法对问卷进行信效度检验;第二部分,根据学习者需求来设计该视频资源的内容结构;第三部分,通过借鉴前人制作教学视频资源的经验和体育教学过程性视频资源的特点,提炼出体育教学过程性视频资源建构的原则;第四部分,在参考前人的视频资源设计模型的基础上,设计出适用于体育教学过程性视频资源的建构流程,具体流程主要包括:前期的分析准备、中期的设计拍摄、后期的剪辑输出。五是通过行动研究法制作《网球正手击球技术》的体育教学过程性视频的实例来阐述该视频资源建构的具体操作,总结出体育教学过程性视频资源的特点。最后,针对以上研究得出结论和建议。通过对研究结论的归纳,从重视体育教学过程性视频资源开发、体育教学过程性视频资源建构前、学校推广和政策保障三个方面提出建议:（1）视频建构前准备好硬软件工具,避免错过学生技能学习的初级阶段;需要在学生允许的情况下进行拍摄,拍摄中做到突出重点,多拍摄;提前备好每节课的教学计划和拍摄计划,做到拍摄与教学两不误。（2）体育学院应与中小学保持长期合作,通过摄像机跟踪拍摄中小学体育名师教学过程,以减轻建构者视频拍摄的工作量,有针对性的获取适合师范生学习的视频素材。（3）应利用高校网络教学平台推广和使用体育教学过程性视频资源,并加大建构该视频资源所需人力和物力的投入。