随着我国核心素养框架的界定,关于“如何发展学生核心素养”的相关研究也越来越多,其中一个重要的研究方向便是如何围绕着发展核心素养进行课程开发。长期以来,由于场馆的教育职能,各式各样的场馆一直都是在校师生进行课外教学的一大去处。相对于教室,场馆往往拥有更加开放的场地,更加多样的展品和更专业的研究人员及设备。场馆的这些特点能够培养学生们的实践能力和研究能力,也能够拓宽学生们的知识面,这对发展学生核心素养是有一定帮助的。随着我国核心素养框架的界定,如何将核心素养融入场馆课程开发,如何让当今场馆课程更加胜任学生发展核心素养的需要,是值得场馆课程开发者们思考的问题。本论文对基于核心素养进行场馆课程开发的个案研究是以H会馆课程开发个案为基础的,具体步骤如下:（1）探讨基于核心素养进行场馆课程开发的可行性和必要性。（2）对H会馆的场馆课程整个开发过程进行呈现并分析。（3）对H会馆场馆课程开发个案进行整体的案例分析,并通过分析H会馆的个案,提炼出基于核心素养的场馆课程开发一般性建议。对H会馆场馆课程的个案研究的总体思路如下:首先,基于核心素养框架被界定的大背景,通过文献法对场馆课程开发以及核心素养培养的进行整理和分析,探讨基于核心素养进行场馆课程开发的可行性和必要性。其次,结合文献资料和H会馆场馆课程开发的相关记录,探讨H会馆在基于核心素养的场馆课程开发上的需求和优势。再次,通过整理H会馆场馆课程开发过程中留下的图文、数据资料,并根据这些资料再次呈现并分析H会馆场馆课程开发的过程,具体内容包括:确定H会馆场馆课程开发目标,编写H会馆场馆课程的内容和H会馆场馆课程的落地实施保障及H会馆的课程评价机制。基于H会馆课程开发个案,提炼出H会馆场馆课程开发的开发模式,以及参与H会馆场课程开发的人员在本次开发中起到的作用。最后是分析H会馆场馆课程开发个案对同类场馆的场馆课程开发而言有哪些价值。H会馆场馆课程开发个案的研究内容共有六个部分:第一部分是绪论,包含选题缘由、研究意义、研究的问题与研究范围、核心概念界定、文献综述以及研究思路与研究方法。第二部分对H会馆课程开发项目的缘起的分析,包括对H会馆原有课程的分析,H会馆开展基于核心素养的场馆课程开发项目的原因和需求,以及H会馆在基于核心素养进行场馆课程开发上的优势和实现途径。第三部分是对H会馆课程开发过程的呈现与分析,包含H会馆场馆课程开发的具体过程,包括H会馆的课程目标,H会馆的课程内容,H会馆的课程实施以及H会馆的课程评价;H会馆场馆课程开发基本模式;参与H会馆的各方人员在课程开发中承担的角色和起到的作用。第四部分是对H会馆场馆课程开发个案的分析,包括H会馆课程开发个案中体现的经验,如课程结构需要具备均衡性、综合性和选择性;课程应当深度体现了H会馆的场馆特色;场馆课程应该重视对学生核心素养的培养。本部分还包括基于对H会馆场馆课程开发个案的反思,以及基于该个案提炼出的可供类似场馆参考借鉴的一般性建议,如将核心素养转化为具体的课程目标;利用场馆的资源和优势,开发实践课程;完善场馆课程的评价机制和推广机制。第五个部分是对本次研究的总结,主要包括对研究经验的总结和对研究不足之处的反思。第六部分为基于核心素养的场馆课程开发策略。