语气词为汉语表情达意起到了很好的作用,却为外国学生习得汉语带来一些困难,成为了印尼学生习得汉语的难点之一。我们认为尽早研究并解决其中的偏误问题十分必要。本文对中高级水平印尼学生在汉语非疑问句中使用语气词“啊”“吧”“呢”的偏误情况进行研究,同时通过访谈学生了解目前语气词教学情况,为印尼学生学习汉语语气词提供有针对性的学习策略和教学建议。本文以116名中高级水平在华印尼留学生为研究对象,通过问卷共收集了1477条偏误语料。调查结果显示,中高级水平印尼学生对语气词“吧”的掌握最好,对“啊”和“呢”的掌握有待加强。学生最容易对“啊”和“呢”之间用法产生混淆,最不容易对“吧”和“呢”产生混淆。学生有较强的使用语气词“啊”的倾向,尤其在句内误代“吧”,以及在陈述句末尾误代“吧”和“呢”。在陈述句末尾,学生有一定的回避使用“呢”的倾向。学生产生的偏误主要可分为四种偏误类型,即误代、误加、遗漏以及结构的偏误,其中误代偏误的比例最高。进过分析,本文认为学生偏误形成的主要原因有:语气词用法复杂,不容易全面掌握;忽视影响语气词使用的因素;母语负迁移的作用。为减少偏误的产生,我们认为在教授“啊”“吧”“呢”在非疑问句中的用法时,教师应该有意识地:运用翻译法时提醒学生注意汉语和印尼语语气词的差异;提醒学生注意使用语气词的格式、以及副词等影响语气词使用的因素;除了课文意外,补充日常生活、学习的语境操练语气词;讲解语气词之间的区别,有针对性地进行操练。我们也在本文的第五章中对相关教学设想举例说明。