名著代表一个民族的语言和文化,它永恒的主题、经典的故事情节和生动有趣的人物形象,总能经得起时间和人类的考验。自2017年9月起,全国各地中小学生正式投入使用统编本语文教材,统编本名著导读成为语文教育研究的一个热点话题。随着新课程的不断改革,对名著导读的编排做出重大的结构调整。新教材是如何变化,以及使用新教材的教学现状是如何,本论文基于人教版教材的的编写特点,对比分析新教材在名家介绍、名著简介、读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主推荐阅读变化及特点。以西宁市三所中学为例,展开实际调查,分析探究新教材在教学过程中出现的问题,结合调查的数据结果为现阶段统编本初中语文教材名著导读教学所出现的问题,提出行之有效的教学改进策略。本论文主体分为四个部分:第一部分主要对统编本初中语文教材名著导读进行概述,明确名著导读的概念,分别从名著的概念及名著导读的概念来界定。然后论述《义务教育语文课程标准（2011年版）》对名著导读的定位和要求。第二部分主要从统编本初中语文教材名著导读的编排和教学价值分析。探究其变化,主要从位置、选篇、结构等方面阐述。最后笔者将探究统编本初中语文教材名著导读的实际教学价值,主要从三个方面阐述:提高学生的阅读与写作水平、培养和激发学生的阅读兴趣及习惯、弘扬中华优秀传统文化。第三部分主要研究统编本初中语文教材名著导读的教学现状,具体从西宁市三所中学做调查,并制定相关的调查问卷,分别制定教师问卷和学生问卷,根据问卷的结果分析问题及原因,主要从教师方面和学生方面分析。第四部分主要从西宁市三所中学在统编本初中语文教材名著导读教学中出现的问题进行探究分析,并制定有效的教学改进策略。分别从学校、教师、学生等层面制定。目的是为了教师能更好的指导学生学习名著导读,做到因材施教,达到义务教育语文课程标准的要求。笔者希望通过以上研究,能够为名著导读的研究理论起到一定的丰富作用,并为一线教师提供名著导读教学上的参考,为学生提供名著导读的学习思路和方法。