初中生英语学习动机调控策略调查研究

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动机是影响外语学习最活跃和最不稳定的因素。在英语学习过程中,学生的学习动机受到自身和环境影响,学生的英语学习动机一直处于不稳定状态。基于以上情况,学生在英语学习过程中采用一些方法来维持或提高自己的学习动机,这些方法统称为动机调控策略。动机调控在英语学习中占有重要地位,并且对学生英语学习过程以及结果产生重要影响。本研究采取问卷调查和访谈两种研究方式,探究初中生英语学习对动机调控策略的使用。本研究主要研究的问题是:(1)在英语学习过程中,初中生使用动机调控策略的现状是什么?在使用MRS有什么年级和性别的差异吗?如果有的话,它们是什么?(2)初中生对动机调控策略的使用与英语成绩之间的关系是什么?本研究的研究对象是来自乌鲁木齐两所初中学校的270名学生。所有的学生都接受了调查问卷。收集到的数据通过SPSS 26.0进行分析。作为对问卷调查的补充说明,一共有8名学生参与了访谈。通过对问卷调查和访谈数据的分析,得到以下结论:(1)在英语学习过程中,初中生经常使用不同类型的动机调控策略。此外,学生对八种动机调控策略的使用频率达到了较高水平。男生和女生在使用动机调节策略方面表现出显著的差异。女生比男生更经常的使用动机调控策略。不同年级的学生对动机调节策略的使用无显著性差异。(2)初中生对八大动机调控策略的使用与他们的英语成绩呈显著正相关。以上结果表明,动机调控策略的使用在一定程度上对初中生是有积极影响的。因此,英语教师应该在今后的教学中帮助学生对动机进行调控,同时还要特别重视学生在动机调控策略使用上的性别差异,年级差异以及动机的使用和成绩的关系问题。
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