随着计算机多媒体和网络的发展，远程教育日益受到世界各国的重视。世界各国将远程教育作为促进边远农村、土著部落、贫困地区和少数民族地区教育的有效途径，大力开展远程教育，以提高这些地区的教育教学质量、当地居民的文化素质，促进当地经济、社会、文化的发展。我国也非常重视对边远贫困地区、少数民族地区、农村的远程教育。2003年国家决定实施“农村中小学现代远程教育工程”，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，缩小东西部的教育差距，实现基础教育的均衡发展。“农村中小学现代远程教育工程”的实施，为农村中小学提供了优质的远教IP资源，甘肃省农村中小学教师在远教IP资源的应用中仍存在一些问题，亟待解决。本文拟通过调查研究，了解甘肃省农村中小学教师对远教IP资源应用的相关信息技术技能的掌握情况、对远教IP资源的认识、应用现状、在应用过程中遇到的困难和存在的问题，提出促进远教IP资源有效应用的对策，为甘肃省农村中小学现代远程教育工程建设提供参考，保证“工程”在甘肃的顺利实施，提高甘肃省农村中小学教师对远教IP资源的应用水平，促进农村教师专业发展，提高农村中小学教育教学质量。本论文由四部分组成：第一章，绪论。主要是运用文献检索法，分析了“农村中小学现代远程教育工程”实施的时代背景和、“工程”的实施规划和甘肃省对“工程”的规划，为本论文阐明了研究背景。第二章，农村中小学现代远程教育工程综述。运用文献检索法，详细介绍了“工程”建设的重要意义，“三种模式”的硬件配置、功能，远程IP资源的内容及特点，以及甘肃省远程教育成果。第三章，远教IP资源应用现状与存在的问题。运用SPSS For Windows 11.00对问卷进行了统计，对农村中小学教师对远教IP资源的应用现状及存在的问题进行了分析。第四章，促进远教IP资源有效应用的对策。通过第三章对调查问卷的研究分析，有针对性地提出了促进农村中小学教师对远教IP资源有效应用的对策：首先要充分发挥校长在远教IP资源应用中的作用；其次建立健全各类规章制度，为远教IP资源的应用提供制度和政策保障；第三，为促进农村中小学教师对远教IP资源的应用，需要培养高素质的技术人员和骨干教师，为教师应用远教IP资源提供技术和教学支持；第四，提出了远教IP资源有效应用的流程和方法，以指导农村中小学教师对远教IP资源的应用。