初中教师的职业幸福与队伍稳定关系到国家基础教育的质量与未来。本文以淮安地区初中教师为研究对象，特别是不同学科老师、民办学校与公办学校教师群体、在职在编和非编制教师群体等情况开展初中教师职业幸福感的问题调查和分析。本文围绕教师职业幸福感的问题，对淮安地区的初中教师进行现状调查和分析，通过近千名教师的问卷调查和数十名教师的访谈，在物质、精神、专业、生理四个维度的职业幸福感上，结合数据统计分析，得出以下结论：（1）淮安市初中教师的职业幸福感总体情况不够理想，只有半数的人认同自己拥有良好的幸福感；（2）淮安市初中各学科教师在职业幸福感存在一定的差异，总体上说，语数英和理化中考主科老师的职业幸福感要强于政史地生老师；（3）淮安市初中教师存在身份不同而出现职业幸福感上的较大差异，尤其值得关注的是民办在编的教师只有29%的人对自己的职业幸福感表示良好；（4）教师获得职业幸福感的主要原因包括：寒暑假的假期较多、同事人际关系的融洽、工作稳定、有保障、学生的拥戴、家长的信任、理解，而教师丧失职业幸福感的主要原因包括：课时多、辅导多、每天工作时间太长、个人发展机会有限、工资收入偏低、对管理制度不满意等。在对初中教师职业幸福感的现状调查和分析梳理基础上，提出有关初中教师职业幸福感提升的几点建议：政府应关注各级各类学校及全市教师，力求公正；社会需认同教师的教育教学工作，形成合力；家庭应成为教师的坚强后盾，消除后顾之忧；学校需体现“以人为本”的教育管理和服务；教师个体应注重自我修养的提升。