在知识经济时代，教育已经成为提升国家竞争力的主要手段，其中提高基础教育质量作为提升国家综合国力的重要手段，是各国教育改革的重点也会难点。2008年，泰国教育部启动了新一轮的基础教育课程改革，并颁布了《基础教育核心课程》，作为泰国基础教育领域纲领性的文件，向上体现了国家意志，规定了泰国基础教育的教育目的，向下规定了各个领域的学习标准以及各个阶段的学习指标，它指导着学生学习、教师教学、学习评价以及教育管理等教育过程。因此，本研究试图对《基础教育核心课程》进行较为客观的文本分析，了解泰国基础教育领域的最新动态以及基础教育课程设置基本特征。　　本研究通过对泰国《基础教育核心课程》的出台背景、目标与原则、学习标准及指标体系的详细介绍与分析，归纳总结出了泰国基础教育核心课程的基本特征，主要包括五部分内容:　　第一部分引言，包括研究的缘起;核心概念界定;文献综述。　　第二部分主要从泰国社会经济文化发展、国际基础教育课程改革以及泰国基础教育课程存在的弊端三个层面梳理了《基础教育核心课程》的出台背景。　　第三部分主要介绍了《基础教育核心课程》的培养目标和制定与实施原则。其中培养目标有五个方面的具体内容，在培养目标之下又具体规定了学生应具备的八个重要品质;在制定与实施原则方面，在六项总体原则的基础上，对教学时间安排、教学管理以及教学资源三方面进行了详细介绍。　　第四部分主要介绍了《基础教育核心课程》的八大学习领域及相应的学习标准与指标。学习标准主要为泰语，数学，科学，社会研究、宗教与文化，健康与体育教育，艺术，职业技术和外语八大学习领域的学习标准;在学习指标方法，重点介绍了小学6年级和中学12年级学生在各个学习领域的学习指标。　　第五部分根据前面几部分的梳理与分析，本研究总结出了五条泰国《基础教育核心课程》的特点:民族为本，西体泰用;重视道德教育，突出宗教特色;以学生为中心，关注个体发展;课程实施灵活，学习方式多元;教育评价科学，注重学生参与。