本翻译报告的原文选自塔拉·韦斯托弗(Tara Westover)所著的自传《教育的力量:回忆录》(Educated:A Memoir)的第十五和第十六章,及第三十六章至第三十八章。该作品主要描述了深受家庭极端宗教信仰束缚而从未接受过任何正统教育的作者从十七岁开始通过自己不懈努力及与原生家庭抵抗和分离,最终获得自我成长,并在剑桥大学取得博士学位的故事。该书作者塔拉·韦斯托弗为美国作家、散文家和历史学家,被《时代杂志》评为2019年100位最具影响力人物之一。《教育的力量:回忆录》的汉译本期望能像原作品一样生动地揭示教育所具有的认识自己、认识世界、改变命运的本质,从而有利于引发对教育的深入思考,鼓舞广大读者发奋图强。作为一本自传,《教育的力量:回忆录》具有丰富的故事情节描述,栩栩如生的人物形象塑造,对话与描写交相辉映,同时掺杂着浓烈的宗教话语。原作整体上既浅显又深刻,既轻松又严肃。因此,译者在翻译过程中需要透过语言文字去理解并体验作者意图,了解人物形象设定、人物心理刻画,以及宗教文化,从通俗易懂的文字中揣摩作者主要意图,以便在目的语中准确再现原文的故事情节、人物形象和主题内容。相较于传统的翻译理论,语用翻译观不仅注重语义等效,而且注重语用等效,强调语言在实际语境下的运用,同时涉及跨文化双语交际服务的等效翻译,对翻译实践具有较强指导意义。本翻译报告以语用翻译观视角下的语用等效翻译理论为指导原则,从语用语言等效和社交语用等效两方面,描述英译汉过程中语言差异、语境,及文化和认知差异对词义、标点及句型选择的影响。具体而言,通过对语言差异和语境两个方面的考量,选择恰当的词义、句式、标点符号,以实现译文和原文的语用语言等效;对文化词和俚语等特殊表达,则通过归化或异化加注释的翻译策略,达到译文和原文的社交语用等效。本翻译报告由五部分组成。第一章是翻译任务描述,介绍本次翻译实践的背景与意义、作品和目标;第二章是翻译过程描述,包括译前、译中和译后的介绍;第三章是理论概述,介绍了语用等效理论及其对本次翻译实践的指导意义;第四章是案例分析,从语用语言等效和社交语用等效两个方面阐释;第五章总结了翻译实践过程中的经验以及需要解决的问题。