学业不良小学生思想品德教育关系到我国小学生思想品德教育的成败,关系到中华民族的未来,是小学思想品德教育的重中之重。我们必须摒弃重智轻德的错误思想,不但不能忽视学业不良小学生,而且还应倍加重视这类小学生的思想品德教育。本文在了解当前小学生思想品德现状的基础上,采取个案研究的方法,从影响学业不良小学生思想品德教育的社会因素、学校因素、班级群体、家庭因素以及自身因素等五个方面来制定相应的干预措施,并经过两次干预阶段与干预措施改进,尽力发挥研究对象各门授课教师、研究对象各家庭成员、研究对象同学、研究对象本人在思想品德教育中的合力作用,努力构建社会——授课教师——家庭——班级同学——学业不良学生本人五位一体多维学业不良小学生思想品德教育模式,以期取得最佳思想品德教育效果。论文主要分为四个部分：第一部分为导论。本部分介绍了本研究的目的、意义、研究现状、研究方法、研究创新点、主要观点以及一些重要概念的界定。第二部分为当前小学生思想品德教育现状。本部分介绍了当前小学生思想品德教育的主要内容、所取得的成效以及存在的诸多问题。第三部分为个案研究的首次干预阶段。本部分介绍了学业不良小学生思想品德教育的五种影响因素、本次个案研究对象的个人信息、首次干预前研究对象的思想品德状况、首次干预阶段所采取的干预措施、首次干预后研究对象的思想品德状况,以及首次干预效果的评定与反思。第四部分为个案研究的二次干预阶段。本部分介绍了二次干预的具体改进措施、二次干预后研究对象的思想品德状况、二次干预后效果评定以及本次个案研究中发现的问题与启示。