哈蒙德是美国当代著名教育教学专家、教育政策分析家、斯坦福大学教育学教授，美国教师教育专业化改革取向的领军人物。本文从哈蒙德的教育研究学术生涯入手，在展示其教师教育思想形成与发展的三个阶段的基础上，追溯哈蒙德教师教育思想的理论源泉——杜威的实用主义哲学、民主教育思想以及加德纳的多元智能理论，阐述了哈蒙德有关教师教育的基本主张，内容涵括教师专业技能的重要地位及其影响因素、教师培养的迫切性和专业性、教师教育专业新标准与教师培训方案改革新举措、教学的民主性以及教师与教育改革实践关系等方面。最后对哈蒙德教育研究与改革实践以及她所任职的教师教育改革机构在美国当前教师教育改革中的重要地位与影响进行了分析。在结语部分，概括了哈蒙德教师教育思想所具有的特点，并对哈蒙德的教师教育思想与实践进行了评价。