【摘 要】
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信息技术的影响业已深入扩展到人类社会结构中的各个方面,而基础教育信息技术课程中的目标定位并没有集中深度的体现。本研究通过对不同视域下的信息技术课程目标以及已有的
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信息技术的影响业已深入扩展到人类社会结构中的各个方面,而基础教育信息技术课程中的目标定位并没有集中深度的体现。本研究通过对不同视域下的信息技术课程目标以及已有的课程目标概念进行分析,提出了虚拟生存视野下的信息技术课程目标定位。进一步通过对虚拟和现实关系的分析,在技术文化三个层次基础之上,建构了四个维度的信息技术课程目标框架。在此架构之下,选择初中信息技术课程基础模块专题三“网络与信息交流”为例,对内容选择和组织原则进一步阐述。以SNS技术作为教学设计实例,选取河北省不同地区的一线信息技术教师三十名,以他们为评价主体,对四个维度的信息技术目标框架下的内容选择和组织原则实例进行评价。通过问卷和访谈了解实践教师的评价和反馈。
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