在中考的影响下，为了追求升学率，国内的初中数学教学仍然以传统的教学模式为主，显然已不能完全适应新课程理念的要求，新课程理念注重让学生自行获取数学知识的方法，关注学生的主体性、创造性的发挥。目前国内已有一些比较成熟的教学模式体现了课改的理念，但在巩固学生双基上还不够到位。本研究所应用的目标导向教学单是以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为导向，将教师的导和学生的学有机结合的载体，它是具有一定特色的适应新课改理念的教学资源开发和教师集体备课的一种新的教学形式，它将教师的教案和学生的学案有机结合。主要包含：教学目标双向细目表、课前准备、教学过程、课堂检测、实证追因，共计五个内容。本研究是对上海市松江区一所普通中学在初中数学教学中应用目标导向教学单进行的教学研究，被试对象是笔者所教六年级两个班级的学生，理论依据是知识分类与目标导向教学理论和学习金字塔理论，采用的主要的研究方法是行动研究法、问卷调查以及访谈。本文通过对学生成绩的对比、问卷调查和师生的访谈，得出目标导向教学单的优势及不足。目标导向教学单的优势：能有效提高学生的学习兴趣和信心、有效培养学生的预习能力和错题反思能力、有效增强教师的专业素养、切实提高课堂教学效率大面积提高教学成绩。同时目标导向教学单也存在一些不足：教与学存在脱节的现象、一些教师的教学缺乏个性、一些课堂教学失去了神秘性。最后,基于本研究的发现,笔者对目标导向教学单的使用提出了一些相应的建议。