近年来,随着中国大国地位的提升,汉语在世界范围内的普及程度也越来越高。在这个全民学汉语的大背景下,对外汉语教学取得了显著成果。与中国邻近的蒙古,凭借其地缘优势,在汉语的普及与推广上也取得了很好的成果。但是蒙古毕竟属于非汉字文化圈,蒙语与汉语之间存在较大差异,再加上汉字的复杂性、书面性等特征,使学生在接受、掌握汉字上有一定难度,成为制约学生学习汉语的瓶颈。针对蒙古汉字教学出现的问题,结合笔者在蒙古蒙根综合学校的教学实践,选取蒙根综合学校的汉语学生作为教学对象。通过教学观摩、问卷等方式进行了分析和研究,在系统介绍蒙根综合学校的汉语教学现状的基础上,从识字和写字两个方面进行了研究,以期能够为蒙根的汉字教学提供借鉴。本文具体而言,从五个方面论述了对外汉字教学的重要性及问题,进而探索出针对蒙根学生的汉字教学策略。第一章为引言部分,介绍了本文的选题动机和意义、研究范围、语料来源及研究综述,主要概述了对外汉字教学的研究成果、教学方法及针对蒙古的汉字教学现状和理论。第二章介绍了现阶段蒙根综合学校汉字的教学现状及特点。第三章是识字教学部分,既分析了识字教学的目标及方法,又通过课堂观摩和问卷调查的方式了解了蒙根本校学生的识字情况,发现蒙根识字教学的问题并提出了相应的教学对策。第四章是写字教学部分,介绍了写字教学的目标及教学方法,同时又以问卷调查的方式分析了蒙根学生的写字情况及问题,并提出了教学对策。第五章是结语部分,总结了本文的创新之处,并指出了不足。