汉字与表音文字不同,汉字同时具有表音和表意的特征,这让汉字的认知过程变得非常复杂。加上汉字结构复杂笔画较多,汉字无一例外成为了众多汉语学习者学习之路上的“拦路虎”。缅甸大华佛经示范学校的中学生在书写汉字时也存在着各种各样的偏误。在偏误分析法的指导下,本文收集了缅甸大其力大华佛经示范学校中学生平时作业、作文、听写中的书写偏误,然后对这些书写偏误进行归类,并从主观因素和客观因素两个方面对汉字书写偏误进行成因分析,最后针对大华佛经示范学校中学生汉字书写偏误情况提出有针对性的建议。在这一研究思路下,本文分为六个部分来阐述。第一部分交代了论文写作的由来。梳理了前人的研究成果,然后交代研究该论题的研究方法及大华佛经示范学校的概况。第二部分析了大华佛经示范学校中学生的汉字书写偏误情况,将学生汉字书写偏误分为错字、别字、繁体字三类,每一类偏误下又分为不同的小类来分析。第三部分,设计问卷调查,调查了解大华佛经示范学校中学生的语言文字背景、汉字学习的态度、汉字学习策略、汉语水平。第四部分,从主观因素和客观因素两个方面对汉字书写偏误进行成因分析。第五部分,针对造成大华佛经示范学校中学生汉字书写偏误的原因提出了几点教学建议。第六部分,总结归纳了本论文研究的成果。