改性烯烃嵌段共聚物发泡材料的制备及其性能的研究

来源 :宁波大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liudanfeng123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
烯烃嵌段共聚物(OBC)发泡材料最常见应用于鞋履,在粘合剂、家居用品、卫用弹性薄膜等方面也有着理想的应用空间,有着广阔的发展前景。烯烃嵌段共聚物既具有塑性体和弹性体的挠性,也具有高密度聚乙烯的耐热性,极具市场潜力。烯烃嵌段共聚物的熔体强度低且结晶速率慢,样品发泡后有明显塌缩现象,很难满足应用要求。通过在OBC中引入交联剂,形成OBC微交联结构有望满足实际应用的需要。本文利用超临界流体输送装置与模压发泡机,采用快速降压的方法制备OBC微孔发泡材料。考察了改性产物的流变行为、热性能等,发现在加入0.6份双叔丁基过氧异丙基苯(BIPB),交联反应的时间约为400s时可以获取稳定的OBC弹性体泡沫,随后通过超临界CO2模压式间歇发泡法,调整工艺条件,确认了OBC/BIPB体系共混材料的最佳发泡温度约为108°C,最佳饱和压力为12MPa,最佳饱和时间为120min。且经改性后的发泡样品的发泡倍率最高达10倍且回缩控制在稳定的程度范围内,后续无显著变化。此外,本文将OBC分别与聚烯烃弹性体(POE)以及聚丙烯(PP)共混制备OBC/POE和PP/OBC共混物,探讨不同OBC共混比例下OBC/POE和PP/OBC共混物的最佳发泡工艺条件。在OBC/POE体系中,加入POE可以有效降低共混体系的饱和时间和最佳发泡温度,随着POE含量的增加,减少的饱和时间越多,最佳发泡温度越低,虽然牺牲部分力学性能,但是适合大型的工业化生产。在PP/OBC体系中,OBC的加入可以有效的提升整体材料的断裂伸长率与材料的压缩回复率。虽然PP/OBC共混发泡材料拉伸强度相对纯PP发泡材料有15%-19%的降低,但其断裂伸长率提升150%-250%,而且材料压缩回复率也明显提升。
其他文献
目的 探讨磁共振黑血技术在矢旁脑膜瘤术前分型中的应用。方法 对56例矢旁脑膜瘤患者术前行增强三维CUBE T1检查,所有患者均行脑膜瘤全切、伴或不伴矢状窦重建。两位放射科医生术前分别根据黑血序列对脑膜瘤进行分型,包括CUBEⅠ型(脑膜瘤紧贴上矢状窦外侧壁)、CUBEⅡ型(脑膜瘤侵犯矢状窦一侧壁)、CUBEⅢ型(脑膜瘤侵犯上矢状窦顶壁)、CUBEⅣ型(矢状窦闭塞、伴或不伴对侧壁侵犯),并与手术结果相
基于分析高中数学核心素养之数学抽象能力的培养,主要通过数学教师转变传统教学观念,提供独立思考机会;创新数学教学方法,组织合作探究学习;运用数形结合,结合具象思维三种培养途径,拓宽自身的数学思维和数学视野,锻炼学生的数学抽象思维,从而促使学生能够从数学的眼光用批判性思维,去思考和解决数学问题,实现学生数学抽象能力的进一步形成。
目的 探讨影响糖尿病足创面愈合的相关危险因素。方法 选取2018年4月至2020年4月新乡市第二人民医院收治的106例糖尿病足患者作为研究对象,收集患者性别、年龄、文化程度、足背动脉搏动情况、有无合并糖尿病肾病、白蛋白水平、Wagner分级等资料,并根据负压封闭引流治疗6个月后的创面愈合情况将患者分为愈合组与未愈合组,多因素Logistic回归分析影响创面愈合的相关危险因素结果 负压封闭引流治疗6
本文浅谈灭火作战中造成消防指战员伤亡的主要原因、消防指战员面临的危害、国内外火灾救援的先进经验和现场如何保护自身安全4个方面的问题,以期最大限度地避免作战伤亡问题的发生。
期刊
天然黑色素主要来源于动物、植物和微生物,是已知存在最多分布最广的天然色素。为探究更多黑色素的功能和价值,本文围绕冠突散囊菌G1产黑色素发酵工艺、黑色素理化性质和黑色素组成展开研究,主要结论如下:(1)对茯砖茶中微生物进行分离,得到一株产黑色素的菌株G1,经形态学和ITS序列分析鉴定为冠突散囊菌,对菌株G1产黑色素条件进行探究。黑色素发酵液在200-800 nm波长范围内最大吸收波长扫描结果显示,其
期刊
更加复杂多变的灭火救援任务,对消防指战员的体能提出了更高要求。本文采用问卷调查、数理统计等研究方法,对河南省消防救援队伍体能训练的现状进行了分析研究,总结了在人才建设、思想认知、训练方式等方面存在的不足,并提出了针对性的解决方案,对全省消防救援队伍体能训练有一定指导意义。
全面预算管理是公立医院实现自身高质量发展的必由之路,文章系统阐述了公立医院全面预算管理的具体内涵,点明公立医院开展全面预算管理的重要意义,总结当前我国公立医院在实行全面预算管理上的相关问题,针对所发现的问题有针对性地提出我国公立医院实现全面预算管理的对策建议。
优化学习单设计,能构建“自主学习”的新常态。在小学数学教学中,教师要围绕重难点内容设计学习单,围绕学生具体学情设计学习单,围绕实际应用设计学习单。通过学习单的设计、研发,促进学生的自主探索、自主活动、自主迁移。学习单是学生数学学习的“自助餐”,是教师教材改造的“调适单”。借助于学习单,能释放出教学“正能量”,实现对目标的理性突围。