高中重点文言句式的整合和教学研究，是针对目前文言句式教学现状及问题提出的课题研究。当前的教学中，由于语法知识的缺失，不少学生在辨识文言句式上出现问题，造成阅读上的障碍。本文采用通过访谈、问卷调查等方式，结合实地调研的结果，寻找高中学生学习文言句式的瓶颈，力图从理论与实践两方面对症下药。文章的行文思路为:发现问题—提出问题—寻找症结—对症下药(解决问题)一案例分析。　　文言句式，是相对于现代汉语的句式而言。本文所述的重点文言句式包括:判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置及状语后置)和省略句。　　本文第一章为调查结果分析，主要是分析初、高中重点文言句式教学衔接情况及高中重点文言句式课堂教学情况，借助数据分析了解其教学概况，寻找出学生学习重点文言句式的难点。　　第二、三章则是针对调查结果，从理论与实践上提出相对应的解决方法。理论层面，本文力图寻找出语言产生的语言学及心理学基础，并对此提出相应的策略。实践层面，则是结合上述理论，从规律化教学、序列化教学、语感教学、趣味教学及自主性学习等五方面探讨文言句式的教学。　　最后一章是教学案例分析，是对上述理论和教学方法的呈现与思考。　　目前而言，对于高中文言句式的研究，多限于理论规律的归结，基本没有直接指向高中课堂教学的研究。本文以粤教版高中语文教材中的文言散文为语料，归纳总结了教材中的重点文言句式现象，对其进行了规律化、序列化整理，并提供了切实有效的教学方法，能够直接使用于课堂教学。