家庭是每个人一生中最早接受知识和道德教育的地方，对人的成长有着十分重要的作用，对儿童的道德品质和人格的形成影响深远。家庭道德教育体系进一步丰富和完善，逐步从对孩子进行简单的德行教育延伸到对孩子的社会公德教育、环境保护教育和遵纪守法教育等。不同的国家对孩子的家庭道德教育一般都是从小事着手，注重细节培养，无论追求的是何种道德目标，但最终都落实在家庭道德教育发展的问题上。许多学者通过调查研究得出结论：通过对孩子进行家庭道德教育，对其身心发展意义重大。有的父母因缺乏主动了解孩子的心理而丢失教育孩子的良好方法，最为突出的就是独生子女的道德教育问题，往往父母顺其为之，便使家长对孩子的道德教育走上溺爱、骄纵的道路，很大程度上消极地影响着孩子的发展。如今，社会各界已对此种现象产生了普遍的关注—建议通过引导每个家庭树立正确的家庭道德教育观念、改善道德教育方式、提高家长的道德素养来促进家庭和谐、社会稳定和国家安定团结。世界各国都很重视少年儿童的家庭道德教育。但在很多方面存在差异，如行为习惯、思维方式和价值观等。正确地对待这种差异，对于改善我国家长的道德教育观念和促进家庭的道德教育健康发展有着举足轻重的意义。文章采用文献分析和比较研究的方法，对不同社会制度、不同背景下的中美家庭道德教育进行比较研究，从比较中分析其存在的差异，找出共性点和个性点，进而总结出可供我国借鉴的方法。本文主要分为六章：第一章为引言。第二章，中美家庭道德教育概述。主要对家庭道德教育进行概述并对中美家庭道德教育背景进行分析。第三章，中美家庭道德教育目的比较。分别对两国家庭道德教育的基本目的进行阐述，总结两国家庭道德教育的共性点和个性点，并找出存在差异的原因。第四章，中美家庭道德教育方式比较。对中美两国家庭道德教育的主要方式进行分析，找出存在的个性并进行差异原因分析。第五章，中美家庭道德教育环境比较。主要从四个方面进行探讨：大众传媒环境、家庭环境、学校环境以及同辈群体环境。第六章，中美家庭道德教育比较的启示。为优化我国家庭道德教育的思路，可以通过比较中美两国家庭道德教育的不同之处，弥补我国家庭道德教育的不足，并批判性地吸收和借鉴美国家庭道德教育的有益经验，以便为本国培养出更多具有竞争性的新时代人才。