随着我国职业教育信息化的推进与发展,招生规模不断扩大,职业技术教育在我国有了长足的进步。但当前中职教育仍存在不足,笔者在实习阶段时常听到学生抱怨编程课程太难、太抽象、太深奥,与当地一线编程教师进行探讨,编程与数学能力有一定的联系,而学校对专业课教育抓得紧而对数学课的关注度不足。对于本身逻辑思维不强的中职学生而言,学习编程课程存在一定障碍。因此,本文将探讨改变中职学生的数学学习效果对编程能力的是否存在影响,并对中职信息技术的发展提出相关对策与建议,为未来中职信息技术专业课程提供参考。笔者以天津某中等职业学校的计算机应用专业的学生为研究对象,本文采用文献法、问卷调查法和访谈法三个方面进行试验,选取两个水平相近班级,分别对两班进行数学和C语言课程教学实施,教学完成后采用问卷调查和试卷检测的工具收集数据,最后抽取部分学生进行访谈,以佐证和论证实验可信性和准确性。得出研究结论如下,GeoGebra可以有效提升中职学生的数学学习效果,而且数学学习效果的改善对编程能力的提升有显著性影响。