少年强则国强,少年智则国智。有关青少年的成长问题始终受到人们的关注。习近平总书记曾在报告中强调,让青少年健康成长,是国家和民族的未来所系。然而“青少年叛逆”话题却一度成为家长们头痛的问题,尤其是近年来随着智能手机的普及和抖音、快手等低门槛视频社交平台的出现,“网络主播”、“土味视频”、“应援文化与偶像养成”等一系列青年新文化内容蜂拥涌入农村叛逆青少年的视线中,由于60后、70后的父母一代与00后子女一代需求认知观念的差异,导致双方因互不理解而产生很多重要但被忽视的问题。原创电影剧本《萌动,懵懂》便将视角聚焦在一位正在成长中的叛逆孩子刘萌身上,以时间线索为故事叙述主线,通过几件代表性冲突事件来展示原生家庭中父母与孩子之间“互相伤害”的症结所在、揭露彼此的心理诉求,提供一定的解决方案。本论文则以自己的原创电影剧本《萌动,懵懂》为研究对象,试图以社会心理修辞学为主要理论依托,辅之符号学、影视学、精神分析等相关理论来对文本内容进行细化分析,帮助受众更具象化了解叛逆孩子的社会心理,掌握更多交际技巧和修辞行为。希望通过塑造的主体人物形象能够引起社会各界对于原生家庭中叛逆孩子的关注和重视,同时也希望“当局角色”能够反思自己,“旁观角色”也能够尽己所能对需要之人多一份耐心和关怀,共同营造温情社会。论文具体分四个章节进行介绍:第一章是绪论,主要介绍选题的背景意义、国内外研究现状、研究方法和研究创新点。第二章是对原创电影剧本《萌动,懵懂》的创作简介,主要分为《萌动,懵懂》的剧本大纲、设计理念、社会心理修辞学的剧作化运用、叛逆孩子对农村原生家庭的社会化影响,以期更好的理解剧本内容。第三章是对《萌动,懵懂》中人物形象塑造方法的分析,具体通过言语修辞分析主体人物所表现出来的人格结构、同胞争宠等社会心理;通过符号的视觉隐喻修辞功能分析修辞行为的存在意义;通过情感修辞分析人物的外化行为。第四章是对《萌动,懵懂》中所表现的农村叛逆孩子成长的创作反思,查找自己存在的不足,希望之后能够以此为戒,创作出更好的作品。最后一部分是结语,是对上面阐述问题的凝练概括,揭示剧本中所提及的关于“原生家庭”、“理性追星”、“精准扶贫”等问题的重要性,希望能产生一定的话题讨论和反复思考,以便更好发挥作品的社会价值。