我国于2001年9月启动的第八次国家课程改革实验在课程理念、课程目标、课程内容等方面发生了重大变化,国家课程标准取代了沿用几十年的教学大纲,《普通高中地理课程标准(实验)》以全新的面貌,生机盎然地呈现在世人面前,它是教材编写、教学实施、学习评价和考试命题的根本依据。一纲多本教材管理制度的实行,打破了我国长期以来一纲一本的教材垄断局面,多种多样的教材随着新课程的实施相继推出并投入使用。随之改变的还有教科书的地位与作用,它不再是教学的中心,只作为一种教学材料而存在。教师使用教科书时,可以根据教学的需要,对教科书内容作出取舍、调整、增加、扩展、替换等处理,使教学内容更加符合学生的实际需要。本论文以高中地理教师使用人教版必修1为例,通过问卷调查及访谈,了解高中地理教师对教科书各栏目内容进行取舍、调整、增加、扩展、替换等处理的情况。本文主要包括四大部分:第一部分:引言。主要分析和阐述研究背景、研究问题及研究意义。第二部分:文献综述。主要对人教版高中地理实验教科书(必修)的相关研究进行梳理和归纳。第三部分:调查分析。主要围绕以下五方面展开:高中地理教师对必修1中课程理念与目标的落实情况,教师对必修1的满意程度,教师对必修1各栏目内容的使用情况,教师对必修1各栏目内容的调整、增加、扩展、替换情况及教师使用教科书时遇到的困难与存在的问题。第四部分:结论与建议。在概括人教版高中地理必修1的使用现状基础上,针对教科书使用中存在的问题,为进一步修订与完善教科书,提高教师使用教科书的水平,对教科书编写者、相关教育管理部门及高中地理教师提出了建议。