随着近年来国内外学者对学前教育研究的重视和深入,师幼互动已经成为其中的一个重要方面,研究师幼互动对幼儿的社会性发展、认知发展和语言发展等方面都起着促进作用。角色游戏作为幼儿时期最主要的游戏形式,对幼儿社会性的发展、认知发展和语言发展等更是起着不可忽视的作用,而且中班是幼儿角色游戏发展的高峰期,是观察幼儿角色游戏的最佳阶段。角色游戏中良好的师幼互动不仅能提高幼儿的角色游戏水平,满足幼儿身心各方面发展的需要,还对幼儿园教师专业化发展等方面提供一定的帮助。本研究将中班角色游戏与师幼互动联系起来,主要运用观察法,并结合访谈法和案例分析法,对保定市某幼儿园中班角色游戏中的师幼互动现状从互动主体、互动主题、互动性质和互动结果四大维度进行了统计和分析,并根据互动现状分析该幼儿园中班角色游戏中师幼互动存在的问题,即教师在师幼互动过程中仍处于主导地位,教师和幼儿开启的互动主题侧重点均有偏差以及师幼互动中教师的积极性互动较少,最后依据问题和该幼儿园现实情况提出的几条建议,分别是提高幼儿主体性地位,促进幼儿自主性和社会性发展,改善区域环境,提高材料投放质量,以及教师提高自身能力,转变教育观念。