部编版高中语文必修教科书是在新课程改革背景下,以立德树人为根本目标,以课程标准提出的语文核心素养为依归,供一线高一语文教师进行教学的主要媒介,它是语文教师在教学过程中传播语文知识的工具和载体,是高中语文知识的具体化。新教科书注重培养学生的过程和实践,也向一线教师提出了更高要求。想要达到优化使用教科书的效果,教师应积极探索基于语文学科核心素养的教学策略,努力提高教学质量和效益,转变教学方式和教学行为,倡导自主、合作、探究、体验的学习方式,真正把核心素养落实于课堂。教师对部编版高中语文必修教科书的使用离不开必要的理论指导。在第一章中,笔者对“教科书教学使用”这一核心概念作出清晰界定,提出部编版高中语文必修教科书教学使用的基本理念,并对其背后的理论依据作进一步分析。第二章中,笔者对部编版高中语文必修教科书教学使用现状进行调查分析。笔者选择鲁西地区具有代表性的中学,对一线高中语文教师进行访谈,并对访谈结果加以总结与分析,以便明确了解部编版高中语文必修教科书教学使用情况,验证前文提出的理论主张是否合理,并在教学实践视角下,检验教师对部编版高中语文必修教科书的使用是否达到理想状态,存在哪些问题。依据前文对访谈结果作出的分析与总结,笔者在第三章从“打破传统教学的桎梏,增强单元任务群可操作性”“立足学生成长,运用情境教学”“巧借助读要素,活用课本‘空白’”三大方面,针对优化使用部编版高中语文必修教科书提出相应建议。在如何使用单元任务群方面,教师在进行教学设计时,要加强单元整合意识,明确执教单元所属的学习任务群,打破单篇教学藩篱,借助单元学习任务,全面开发教科书内容,进行大单元背景下的整体教学。在运用情境教学方面,教师在使用教科书时,应该以生为本,创设更符合教学实际的情境,促进教与学的良性互动。在合理利用助读要素方面,新教科书的编写创新了单元内部组织,作为教科书编写的创新亮点,教师在使用教科书时,应充分利用单元导语、学习提示、插图等助读资源,全面发挥它们的价值,帮助学生扫清阅读障碍,深入文本。此外,教师教学时应对课本的空白处予以重视,指导学生科学利用课本“空白”,养成良好学习习惯,这是教师优化使用部编版高中语文必修教科书进行教学的创新之处。教师唯有坚持学习,更新观念,解放思想,转变思维,与时俱进,才能完成从“教教科书”到“用教科书”、从“以知识为中心”向“以学生发展为本”等理念的转变,最大程度发挥部编版高中语文必修教科书的价值。