作为一门技能性课程,口语教学一直是对外汉语教学的重中之重。中级口语教学作为初级口语向高级口语过渡的重要阶段,其主要目的是使学生掌握对外汉语语言知识的理解与运用能力。在对外汉语教育事业蓬勃发展的同时,针对于口语课堂的教学内容、教学方法和教学模式等的研究也取得了显著进展。交互式教学作为新兴的教学模式,强调学生的“学”与教师的“教”进行平等交流和自主互动。为提高中级口语课的教学质量,解决目前中级口语课存在的问题,本文尝试将交互式教学模式与中级口语课相结合,通过实际课堂教学活动分析交互式教学模式应用于中级口语课中的优点与不足,并结合实际教学效果反思提出可行性建议,以期对对外汉语中级口语课的改进提供新思路。本文主要分为以下几部分,具体内容如下:第一章是绪论,主要阐述了研究背景及意义,通过查阅大量文献与资料,整理总结了关于对外汉语中级口语、交互式教学模式以及交互式白板教学三方面的相关研究综述,总结前人研究的宝贵经验,提出本文研究的可行性。然后介绍了本文的具体研究方法。第二章主要介绍了交互式教学模式的理论基础与教学类型,其中包括交互式教学的概念界定及理论基础,包括建构主义理论、互动假说和多媒体学习认知理论。然后分析交互式教学的三种教学类型:师生互动下的交互式教学、新兴互联网下的交互式教学以及计算机技术支持下的交互式教学。最后阐述了交互白板的功能优势与教学优势。第三章阐述了适用于中级口语课堂的交互式教学设计思路。首先,分析交互式教学模式应用于中级口语课的可行性、作用和特点;其次,介绍了交互白板应用于中级口语课的特色;最后针对于具体设计思路加以阐述,根据交互式教学要求分析交互需求、分析交互对象、选取交互内容、制定交互方案等。第四章主要选取《发展汉语(第二版)中级口语I》中的第九课《我想租房子》具体内容为例,详细介绍将交互式教学模式运用于中级口语课的具体设计和实施过程。本次教学对象为沈阳城市学院中级口语班学生,利用两课时将交互式教学应用于实际教学活动。其中包括教学实施前对教学情况等因素:教学目标、教学对象、教学内容、教学重点与难点以及教学辅助工具等重要因素的分析与准备,最后对具体实施过程进行详细描述。第五章主要内容包括教学实践活动结束后,通过教师自我反思、听课教师反馈以及学生反馈等对教学设计以及具体实施过程进行教学效果评估,最后总结了交互式教学模式应用在中级口语课中的优缺点,并提出可行性建议。最后一部分为本篇论文结语,主要根据对外汉语中级口语课目前存在的问题,结合交互式教学模式的探讨研究,对基于交互式教学模式下的中级口语课教学设计的优点与不足进行总结。