高校学生评教是教学评价的重要组成部分,也是高校教师管理的重要环节。上世纪80年代起,我国各高校逐渐开始实施学生评教,并引起了广泛的重视。学生评教的有效实施,可以促进教师专业发展和高校教学质量的提高,这也是高校学生评教的最终目的。但是,学生评教在实际实行过程中还存在着一些问题,如何更好的解决国内高校学生评教中存在的问题,使学生评教真正发挥提高高校教学质量的作用,成为了专家学者研究的热门。本文首先对学生评教进行了概述。明析了学生评教的相关概念,如评价、教学评价、学生评教、教师专业发展;理顺了我国学生评教的发展阶段,将我国学生评教的发展归纳为起步、正规化、全面开展三个阶段;阐述了高校学生评教的基本功能和影响因素;论述了学生评教的理论支持,如形成性评价理论和总结性评价理论、发展性评价理论、终身教育理论。随后,本文对高校学生评教现状展开调研。通过问卷调查法对学生进行调查,通过访谈法对教师进行访谈,并对调查结果进行数据分析,通过分析调查结果整理出当前学生评教存在的一些问题,并将其原因总结为四个方面,分别是学校对学生评教的宣传不充分;学生评教组织与实施机制不健全;学生评教的指标不够合理;以及学生评教结果的反馈不够完善。最后,针对高校学生评教现存的这些问题,以形成性评价理论和总结性评价理论、发展性评价理论、终身教育理论为基础,提出了一系列改进学生评教的对策和方案。第一,要端正对评教的态度,学校应认识到学生评教的重要性,加强对师生进行学生评教的宣传。第二,优化评教过程的实施,如配置专业的教学评估人员,综合运用多种评教方式,合理安排评教时间。第三,完善评教指标的制定,要全面科学地设计评教表,评教指标要动态化、差异化,且要以师生的意见为基础制定相关的评教指标。第四,强化评教结果的使用,要完善反馈机制,做到及时反馈、全面反馈,充分合理运用评教结果,慎重选择公布评教结果的形式。通过这些措施,促进高校学生评教发挥其应有的作用,从而促进高校教学质量的提高。