“人物”是教材编写者借以传递知识、呈现教育内容的重要手段,是学生接触和理解多元文化的一个重要的知识和价值载体,特别是在语文教育中,教材编写者选编的人物形象对于学生树立起正确的世界观、人生观和价值观中起着重要的作用。关注语文教材中的人物形象,对人物形象所蕴含的价值取向进行分析,是对教材进行研究的一个重要途径。教材中的外国人物形象对于小学生来说,有一种特殊的吸引力,这些外国人物形象不仅能够使学生了解多元文化,开阔学生的视野,拓展学生的思维,而且能够培养学生的国际理解意识。在全球化大背景下,国际交流的增加要求新一代人才具有国际视野和世界胸怀,小学语文教材中选编的外国人物形象的数量和类型也越来越多。本论文以小学语文教材中的“外国人物”为研究对象,选择苏教版、人教版和北师大版三套小学语文教材为分析文本。首先,分析了小学语文教材选编外国人物形象的教育价值,从开阔学生的视野、培养学生的国际理解和借鉴外国人物形象,弥补思想品德教育的不足这三个方面进行论述。其次,对小学语文教材选编外国人物形象的基本概况做了一个具体的统计和分析,主要是从选编外国人物形象的国别和类型这两方面进行,同时结合质性分析,对三套小学语文教材选编的亲情类、友情类和品质类这三个类型的外国人物形象进行了比较分析。第三,对三套小学语文教材中的外国人物形象进行分析后,指出了选编上存在的一些问题:目的不明确、共同的主题太多、国家分布不均衡、男女比例失衡。最后从时代性、系统性、多样性、平等性和协调性这五个方面提出了小学语文教材选编外国人物形象的建议,以期对小学语文教材的编写有一定的帮助。