家庭是中学生终生密切联系的重要场所,父母是中学生的重要他人,父母的教养方式对中学生的心理发展必然会产生重要的深刻影响。在中学阶段,中学生的心理发展处于从幼稚走向成熟的过渡时期,其身心处于一种非平衡状态,容易出现早恋问题。迄今为止还没有发现我国有人研究父母教养方式与中学生早恋态度的关系问题,本研究为此进行探讨,具有一定的新意。本研究对于发现父母教养方式与中学生早恋态度的现状,发现其中存在的问题,揭示父母教养方式对中学生早恋态度的影响,教育和引导中学生正确对待恋爱问题,帮助家长提高家庭教育的针对性和实效性,改善不良的父母教养方式都有重要的意义。本研究的结果表明：(1)自编的《中学生早恋态度问卷》具有较好信度和效度,符合心理测量学要求,能作为研究的测量工具。中学生早恋态度的几个维度得分顺序为：早恋的肯定情感>早恋的错误认知>早恋的象征性>早恋的行为倾向。(2)中学生早恋态度存在显著的性别差异。在早恋的肯定情感、早恋的错误认知、早恋的错误认知和早恋行为倾向上,男生平均数得分都高于女生。(3)中学生早恋态度存在显著的年级差异。中学生早恋的肯定情感和早恋的错误认知在高一、高二年级最为突出,早恋的象征性和早恋的行为倾向分别有初二和高二两个高峰。(4)中学生父母亲文化程度和职业对中学生早恋态度的形成有显著差异。高学历父母的子女早恋的肯定情感和错误的认知较多,低学历父母的子女早恋行为倾向较多；父亲为个体工商户家庭和母亲为农民家庭的子女早恋的肯定情感和认知较多。(5)中学生父亲和母亲的教养方式中的过分干涉、过度保护、拒绝否认和严厉惩罚等因子与中学生的早恋态度各维度之间存在显著正相关。(6)子女性别、年级、是否为独生子女、生源地、父母受教育程度、父母职业对中学生早恋态度的影响要以父母教养方式为中介。