随着信息社会的飞速发展,信息化给教育带来了机遇和挑战,也给教育带来了深刻的变革。教师作为教育事业的参与者,其信息素养的高低是信息技术能否推动教育发展、实现教育信息化的关键。尤其就英语这一门学科本身来说,英语教学与信息技术的结合越发普遍,无论是听、说、读、写,信息技术的运用都能增强教学效果。所以,小学英语教师信息素养水平的提升对教学显得尤为重要。因此,研究提高教师的信息素养对教育改革和实现教育信息化有着十分重要的意义。为了解信息化背景下小学英语教师信息素养发展情况,本研究选取了银川市的一所小学进行了调查,根据调查结果,对存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的对策。在查阅大量关于信息素养文献的基础上,结合实地调查,本研究将小学英语教师信息素养概括为三方面:教师基本信息素养、英语教学信息素养和教师自主发展信息素养。教师基本信息素养即教师作为一名教育者,所要具备的关于信息方面的基本素养,包括信息意识、信息知识信息能力、信息伦理。英语教学信息素养即教师在现实的英语教学中所应当具备的信息知识、信息能力,包括英语学科信息素养、信息应用素养、获取教学信息的素养。教师自主发展素养包括科研信息素养和终身学习信息素养。研究结果表明:目前小学英语教师整体信息素养水平较强,信息意识以及信息知识比较理想,但信息能力和科研水平较弱,有待提高。部分英语教师英语信息素养亟待提高。本研究通过设计访谈提纲,以及课堂观察量表发现,影响小学英语教师信息素养提升的关键因素主要包括外部因素和内部因素,即学校管理缺乏重视、信息化设施不完善、现有的教师信息素养培训效果不佳、评价体系不明确、教师自身发展冲突几个方面。针对上述问题,分别从政府和教育主管部门、学校自身、教师自身三个方面提出提升小学英语教师信息素养的策略。本研究力图通过对本课题的研究和分析,为提高小学英语教师信息素养提供可行的建议和策略,进而不断的提高小学英语教师队伍的整体素质,提高英语教师的教学效果和教学效率。