语文是一门具有人文性特色的学科,语文学科具有对学生进行道德教育的重要使命,而爱国主义正是道德教育的最终目标。教师可以在教学中利用语文教材中的爱国主义人物形象进行爱国教育,教材中爱国主义人物身上的优良品质对学生的思想情感和道德意志的培养将起到积极的推动作用,研究教材中的爱国主义人物形象具有十分重要的教学价值。本文以人民教育出版社(简称“人教版”)普通高中语文必修教材为研究对象,论文的绪论部分主要介绍了选题的缘由和意义,并结合国内外的相关研究分析,得出鲜有对语文教材中爱国主义人物形象进行研究的文章。对此,该研究对爱国主义人物形象的理解具有重要的意义。本论文主要通过文献研究法、内容分析法、对比总结法等方法对教材中的爱国主义人物形象进行系统的梳理分析。首先,对教材中爱国主义人物形象的选文进行统计分析,并根据人物形象的特征进行具体的分类,从而对爱国主义人物形象有一个全面的把握。其次,在分析爱国主义人物形象之际,对教材中爱国主义人物形象教学的价值与意义进行深入剖析,对学生的德育、审美以及智育方面都具有不可忽视的作用。再次,通过对学生的问卷调查,分析爱国主义人物形象教学中存在的问题,主要表现在教师课堂模式呈现形式单一,解读人物形象过度注重情感教育。最后,文章针对爱国主义人物形象教学中出现的问题,提出了一些策略方法。教师灵活运用多种教学方法,课内丰富爱国主义人物形象教学,通过优化教学过程,多元解读人物形象以及注重人物形象的时代性等多方面来完善爱国主义人物形象教学;课外践行爱国主义人物精神,在学习爱国主义人物形象理论知识的基础上,通过开展课外活动来进一步领悟爱国主义人物身上崇高的精神品质,对学生培养热爱祖国的大爱情怀有着重要的意义。教师在学生学习爱国主义人物形象的方法建议上,可以引导学生善用联想法、活用比较法加深对人物形象的认知,并将人物形象的创作手法巧用于习作中,从而更加透彻的理解爱国主义人物形象。希望本研究能够为教师教学和学生学习人物形象、弘扬爱国精神产生启示作用。