随着“一带一路”建设的不断推进,汉语教学在塔吉克斯坦也获得了长足的进展,汉语成语教学在对外汉语教学中占有着举足轻重的地位。汉语学习者的语言能力以及汉语水平也都可以通过成语的合理运用体现出来,中国成语不仅蕴含丰富的中国文化,而且对领悟中华民族文化的内涵也有积极的推动作用。笔者通过收集HSK中、高级词汇中的成语,以及对塔吉克斯坦冶金学院孔子学院中、高级汉语水平的学生进行问卷调查,分析他们在习得成语中存在的偏误现象,并且分析偏误产生的原因,并在此基础上提供教学方法和建议,从而帮助学生更好地学习汉语成语。本文通过查阅大量文献,运用问卷调查法、归纳总结法及偏误分析法等研究方法对该问题进行分析研究。本论文分为五大部分:第一章,绪论,介绍汉语成语习得当前的研究背景与研究现状、明确研究目的和研究意义,指出本文的研究对象与研究方法。第二章,介绍塔吉克斯坦孔子学院的教学概况,提出了对外汉语教学中汉语成语教学的基本情况,介绍了汉语成语教学在塔吉克斯坦冶金学院孔子学院教学中的现状和必要性。第三章,塔吉克斯坦冶金学院孔子学院中高级汉语水平学生成语习得情况调查,对塔吉克斯坦冶金学院孔子学院中高级汉语水平学生汉语成语习得情况进行问卷调查,并且对调查结果进行统计分析。第四章,塔吉克斯坦冶金学院孔子学院中高级汉语水平学生汉语成语习得偏误类型及成因,对问卷结果进行整理分析,总结了塔吉克斯坦冶金学院孔子学院学生汉语成语习得存在的偏误类型。第五章,对塔吉克斯坦汉语成语教学的建议,结合汉语国际教育学科相关理论,在分析总结偏误类型及偏误成因的基础之上,对塔吉克斯坦冶金学院孔子学院中、高级学生和中国汉语教师在汉语成语学习及教学方面提出建议。笔者希望通过对个体案例进行研究,可以为整个塔吉克斯坦乃至中亚其他国家的对外汉语成语教学提供方法和建议,为对外汉语成语教学研究添砖加瓦,为汉语国际教育事业的发展贡献自己的一份力量。