近年来,随着信息通信技术的发展,交互式白板技术（IWB）在英语教学中得到了广泛的应用。同时,根据《义务英语教育课程标准（2011年版）》,阅读教学在英语教学过程中起着举足轻重的作用。然而,我国传统的阅读教学模式是以教师为中心,进而导致学生被动地学习,由于缺乏彼此合作学习,从而阻碍学生积极和批判性思考。本研究的主要目的是试图探究交互式电子白板技术对初中英语阅读教学的影响。作者努力解决以下三个问题:1)与传统的阅读课堂相比,交互式电子白板辅助英语课堂对学生的学习态度有什么影响?2)在英语阅读课上使用交互式电子白板对促进生生之间,师生之间及学生与交互式电子白板之间有什么影响?3)交互式电子白板辅助阅读教学在多大程度上提高了学习者的阅读成绩?本篇论文实证研究在黑龙江省绥棱县第二中学开展,从2019年3月11日开始到2019年6月6日结束,共持续12周。来自初二两个平行班的89名学生被选为研究对象。两个平行班中一班作为实验班,二班作为控制板。研究工具包括问卷、教学实验、前测、后测和访谈。同时,所有从问卷和阅读测试中数据利用SPSS系统进行计算和分析。研究结果表明,交互式电子白板辅助教学能使学生对英语阅读理解形成积极的态度,能促进生生之间,师生之间及学生和交互式电子白板之间互动,并且,有效运用交互式电子白板在很大程度上提高了同学们的阅读成绩。因此,交互式电子白板辅助英语阅读教学模式比传统的阅读教学更可行。最后,作者分别讨论了研究的启示和建议。希望能够对学的英语阅读学习,教师的教学及今后的研究有所启示。