一般而言，高等教育通过增加人力资本，对个人经济和收入增长作出重大贡献。其贡献以熟练劳动力的形式回报，从而促进个体发展，提高生活质量。不同的理论和模型被用来考察教育与经济增长的关系，许多人认为这种关系主要表现在人力资本积累上，教育是促进经济增长的源泉，人力资本是经济增长和技术变革的引擎。为了人力资本的积累，一个国家应该加大对高等教育的投入，以促进个人经济增长。
　　鉴于研究条件的局限，本项实证研究调查和分析了尼日利亚阿布贾大学在校生关于高等教育对个人经济增长的影响的观点。本文围绕一个研究问题、三个子问题和三个假设进行了研究；使用均值和标准差、皮尔逊（Pearson）积差相关系数对数据进行了分析；同时使用多重回归分析在0.05显著性水平上测试了那些假设。
　　调查结果显示，阿布贾大学在校生认为，尼日利亚高等教育对个体经济的增长有重要的积极的影响，比如通过向毕业生提供足够的知识和培训，使其能高效地生产商品和提供服务，并利用科学和技术解决问题，从而增强个人经济能力并对国家有价值。
　　但他们认为，这些影响并未被用来服务于更高层次有益的目标，比如：发展科学和技术部门，提高农业效率，是医疗服务现代化；更重要的是，这些影响也未能促进教育体制改革以便能提高个人在上述领域的实力。他们认为，其原因是尼日利亚存在阻碍高等教育实施的重大挑战，尼日利亚社会经济发展政策对教育也有影响。
　　本研究还发现，尼日利亚高等教育机构资金严重短缺，导致教育质量低，劳动力对就业市场毫无准备；尼日利亚并没有认真对待高等教育改革，也发现中国的高等教育改革有助于尼日利亚改善其高等教育对个人经济增长的贡献。
　　本研究认为，利用高等教育改善大学毕业生个人经济增长，不仅是政府的责任，也是全国各利益相关者的责任。
　　为改善尼日利亚高等教育对个人经济增长的贡献，本文提出如下建议：第一，促进公私伙伴关系以减少政府的财政负担，激发个体和社会的创造力和技术发展。第二，尼日利亚可以研究中国的高等教育政策，并模仿其有效性、清晰度和实用性，以适应尼日利亚的制度。第三，尼日利亚政府应该改善对高等教育机构的资助，将至少10%-15%的年度预算用于设施现代化、学术人员培训、课程升级和员工福利。第四，奖励和培训学术和非学术工作人员，这对于留住尼日利亚的人才并使他们掌握最新的知识和技能至关重要。第五，公司应与高等教育机构建立密切的关系，以便这些院校帮助公司提出一些问题的解决方案，从而使学生具有创新性，改善对院校的资助以及所涉个人的经济福利。第六，在实施上述措施时，还应鼓励尼日利亚学生努力提高时间管理技能。