助读系统是语文教科书的重要组成部分,是教材编写者为了引导教师把握教材、帮助学生自主学习而提供的一系列助读材料,主要包括编者语、单元导语、预习提示、注释、课后练习、图表、旁批等一系列具有导读性质的材料。助读系统中蕴藏着丰富的教学资源,如对学习内容、学习目标和学习方法的提示,对某些疑难问题的诠释和相关资料的引述等,在语文教学中发挥着重要作用。作为全国统一使用的新教材,部编本在助读系统的编制上更灵活、全面,在引导语文教与学的作用上更凸显。然而,在教学实践中,师生对助读系统的认识度普遍较低,使用助读系统的频率也不高,未能挖掘出助读系统丰富的教学价值。这一方面与教师对助读系统的认识不足和使用不当有关,另一方面也与部编本助读系统编写不完善有关。本文以部编本初中语文教材为研究对象,首先通过与旧人教版初中语文教材助读系统的对比,把握部编本助读系统的主要编写特色;其次,研究部编本助读系统的使用情况,通过实际调查,探析一线师生在使用助读系统过程中存在的问题,以及师生对新教材助读系统的评价反馈;最后,针对使用过程中存在的问题,提出相应的使用建议,为一线师生使用助读系统提供些许启发。同时,结合师生的评价反馈,对部编本助读系统的编写提出几点改进建议,以期为教材编者优化助读系统提供一定参考。