语文教材是语文知识的载体、语文教学的凭借,由范文系统、知识系统、作业系统和助读系统构成。其中助读系统包括单元导语、预习提示、课下注释和插图等助读要素,它是师生与编者对话的重要桥梁,是教师教学的重要助手,也是辅助学生自主学习的帮手。随着课程改革的深入,语文教材也在不断革新,部编本初中语文教材应运而生。教材中的助读系统和之前相比,也发生了许多新的变化。但是在教学中,助读系统并没有得到应有的重视,师生对部编本助读系统的了解不充分,对助读系统的使用还存在一些问题。因此,笔者以部编本助读系统为研究对象,分析助读系统的特点,调查助读系统在使用中存在的问题,并提出一些使用建议,希望对发挥助读系统的作用有一些裨益。本文共有四个部分。绪论部分介绍了本文的研究缘起,阐述了研究意义、研究方法、创新之处和助读系统的研究现状。正文分三个部分,第一章采用比较的方法,从提示语、注释、插图和知识补白四个方面,介绍部编本初中语文教材助读系统的内容。并在分析内容的基础上,总结出部编本助读系统的四个特点,即注重指导方法、设置问题、补充知识以及注重育人。第二章对部编本初中语文教材助读系统的使用情况进行了分析。第一节简单介绍了访谈和问卷调查的情况。第二节和第三节分别对问卷调查的结果和访谈结果进行分析,总结出学生和老师在助读系统的认知和使用方面存在的问题,即对助读系统的概念和作用不太了解,使用方式较单一,使用频率较低。第三章根据部编本助读系统的特点和使用中存在的问题,对助读系统的使用提出了三个方面的建议。首先,教师要转变观念,对助读系统要有正确的认识,既要重视助读系统,又要了解助读系统的不足之处。其次,教师要在备课时充分使用助读系统。最后,在阅读教学的过程中,要利用助读系统突破教学的重难点、激发学生的阅读兴趣以及培养学生的自学能力。